Bu araştırmanın amacı Marmara Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıflarında yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin yabancı dil kaygılarını incelemektir. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerin yabancı dil kaygılarının seviyesi ve cinsiyet, akademik başarı, sınıf içi etkinliklere katılma gibi değişkelere göre farklılaşma durumları sorgulanmıştır. Araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeline uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın evrenini Marmara Üniversitesi Yabancı diller Yüksekokulunda 2016-2017 öğretim yılında İngilizce hazırlık sınıflarında eğitim gören farklı seviyelerdeki 230 öğrenci oluşturmaktadır. Uygulama günü sınıfta olmayan, veri toplama araçlarını eksik dolduran veya doldurmayan öğrenciler elendiğinde araştırmada 215 öğrenciye ulaşılmıştır. Ulaşılan öğrenciler çalışma evreninin %93,47’sini oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin yabancı dil kaygılarını ölçmek amacıyla Yabancı Dil Kaygı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesinde bağımsız grup t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson Korelâsyon analizleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen belli başlı sonuçlar şunlardır: (1) Öğrencilerin yabancı dil kaygılarının orta seviyede olduğu belirlenmiştir. (2) Kadın öğrencilerin yabancı dil kaygıları erkek öğrencilere göre anlamlı seviyede daha yüksek bulunmuştur. (3) Akademik başarıları yüksek olan öğrencilerin yabancı dil kaygıları düşük bulunmuştur.