Se presenta un análisis históricológico acerca del empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el desarrollo educacional durante el período revolucionario como parte del necesario perfeccionamiento de los planes y programas de estudio a favor del aumento de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. Desde esta perspectiva, se determinan límites en las diferentes etapas, se elabora el criterio y se establecen indicadores que orientan el análisis para revelar las peculiaridades de los diferentes momentos del devenir histórico, que sirven de base a las conclusiones elaboradas por los autores.