Bu araştırmada, ilköğretim okullarında öğretmenlik yapmak üzere eğitim gören öğretmenadaylarının eğitim-öğretim programlarında yer alan Sanata Giriş dersi kapsamında Mersin DevletResim ve Heykel Müzesi’nde yaptıkları sanat eseri inceleme deneyimi konu edinilecektir.Araştırmaya 3. sınıfa devam eden 19 kız, 48 erkek, toplam 67 öğrenci; 4. sınıfa devam eden 66 kız, 6erkek, toplam 72 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılanların ilgili ankette eser türüne göre seçimlerişöyle olmuştur: 3. sınıfa devam eden toplam 61 öğrenci resim, 6 öğrenci ise heykel; 4. sınıfa devameden toplam 58 öğrenci resim, 9 öğrenci heykel ve 5 öğrenci özgün baskı resim. İlköğretim bölümüöğrencilerinin bu makaleye konu olan deneyimi, öğrencilerin kendilerini tanıyacakları ve doğru olarakifade edecekleri sanat dersinin faydası için bir örnek olarak gösterilebilir. Öğrencilerin sanateserlerine duygularıyla yaklaştıkları izlenmektedir. Bu tür bir yaklaşım Erinç’e (1968) göre,“psikolojik eleştiri” içinde yer almaktadır. Eser incelemenin, aynı zamanda kişinin kendisini deincelemesi anlamına geldiğini bu araştırma bir kez daha algılatmaktadır.