O trabalho se remete a uma pesquisa sobre a gênese do magistério público secundário no Brasil e se propõe a estudar, em uma abordagem comparativa, o processo de institucionalização do ensino secundário público no Brasil e em Portugal. Chama particularmente atenção para o impacto da fragmentação dos estudos produzida pelas Reformas Pombalinas dos Estudos Menores nos dois contextos nacionais, para além da sua implementação no século XVIII. Esse impacto se fez sentir não só sobre o processo de profissionalização dos professores dos estudos secundários, mas sobre a própria maneira como o ensino secundário público acabou por se institucionalizar no Brasil e em Portugal ao longo do século XIX.