Este article presenta i analitza la innovació experimentada en distintes assignatures de la Universitat de València entorn del concepte de l'e-Avaluació i la seua aplicació a través de la plataforma de formació Aula Virtual. D'una banda, es presenten els aspectes teòrics més rellevants de l'incipient moviment "e-Avaluació orientada a l'aprendizaje" i, d'un altre, s'assenyalen els procediments avaluatius establits a fi d'experimentar el dit canvi en diferents titulacions i grups d'estudiants de dita Universitat. La investigació presentada, Eval-Aula, s'emmarca en els Projectes d'Innovació Educativa implementats en la Universitat de València durant els cursos acadèmics 2011-12 i 2012-13. En l'equip investigador que ha participat en esta innovació s'integren huit profesores/as de diferents departaments i de sis titulacions d'esta universitat. Els resultats obtinguts i les conclusions plantejades permeten analitzar els canvis positius relacionats amb l'adquisició de les competències d'aprenentatge dels estudiants i les millores en els procediments d'avaluació desenrotllats pels docents universitaris des d'un entorn virtual concret d'ensenyança-aprenentatge.