En didactique des langues étrangères, la part des erreurs qui proviennent de la difficulté de la langue cible est considérable et cela est encore plus significatif lorsqu’il y a moins de ressemblances entre celle-ci et la langue maternelle des apprenants. Dans le cadre de cet article, nous nous sommes proposé d’étudier les erreurs intralinguales dans un corpus composé de 14 phrases françaises que 270 apprenants turcophones de français langue étrangère de l’Université de Tabriz et d’un institut de langue (aux niveaux A1-B2) ont construites. Les résultats de la recherche montrent que les turcophones ont du mal à former les phrases impératives et négatives. Ils n’arrivent pas non plus à discerner la bonne place de l’adjectif,du pronom personnel et du complément d’objet direct/indirect dans la phrase. Par ailleurs, l’article, la contraction et la préposition sont d’autres éléments linguistiques qui leur posent problème.