Цель. В статье рассматриваются преимущества использования обучающей системы Moodle в процессе организации оценки и контроля знаний при обучении иностранному языку студентов в системе профессионального образования. Методология проведения работы. Основу исследования составляют классические и современные труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные вопросам оценивания и контроля знаний и использования Moodle в учебном процессе. Также применялись общенаучные методы анализа и обобщения, системного подхода и результаты авторского социологического исследования: Результаты. Авторы выделили регулярность, систематичность и многовариантность форм и видов контроля и его обратную связь. В работе подчеркиваются возможность индивидуального подхода к каждому обучаемому и детального и объективного контроля его деятельности; доступность общего мониторинга учебной деятельности обучаемых и доступность использования широкого диапазона стратегии оценок; возможность контроля профессиональной составляющей языковой подготовки студентов; доступность выполнения контрольных заданий; как следствие правильной организации учебного процесса на площадке MOODLE. Область применения результатов. Авторы приходят к выводу, что использование виртуального образовательного пространства MOODLE открывает огромные возможности в интеграции разных форм контроля, что в свою очередь совершенствует учебный процесс в преподавании иностранного языка в ВУЗе.