Este artigo tem como objetivo apresentar o projeto de pesquisa, extensão e docência Linguagem e Arte Cinematográfica na Educação – tecnologia, imaginação e memória, e demonstrar como o trabalho e a obra de Alain Bergala contaminou sua construção, pelo fato de ir ao encontro dos anseios antecedentes a este projeto. Com a proposição teórico-metodológica da hipótese-cinema, Bergala iluminou nossos desejos de realização de cinema na educação e tornou-se uma referência teórica importante para a sua idealização. Dentro da hipótese-cinema, destaca-se, principalmente, a proposição de uma pedagogia da criação. A forma narrativa escolhida é de relato referenciado teoricamente, que segue o percurso da rememoração – um presente que nos remete a passados que, por sua vez, explicam este presente.