The purpose of this study is to reveal and to test the relationshipsbetween dependent variable critical thinking ability and threeindependent variables such as gender, academic achievement and fieldachievement of the students of the Faculty of Education, theDepartment of Fine Arts Education (FE-DFAE). This study is adescriptive research and based on the relational measurement model.The data of personal information of the students has been collected viaquestionnaires and to be able to measure critical thinking abilities ofthe students of the FE-DFAE the California Critical ThinkingDispositions Inventory (CCTDI) has been applied. While the targetpopulation of this study covers whole FE-DFAE students from academicyear of 2011-2012 -spring semester, the size of the sampling group islimited to 204 students. The result of this research shows that there isno significant relationship between critical thinking abilities of thestudents of the FE-DFAE and their genders. Beside that it has beendiscovered that the tendencies of truth seeking and open minded levelof female students of music department are higher than male studentsof the same department. It has been also discovered that there is nosignificant relationship between critical thinking abilities and academic,field achievements among the student of the music department. On thecontrary, among the fine arts students the significant and positiverelationship has been found between critical thinking abilities andacademic success. Also a positive and lower level significance has beenfound between critical thinking and their field studies of fine artsstudents. As a result, among the fine arts students, there is significantand positive relationship between their critical thinking abilities andtheir academic successes, which are at higher level than thoserelationships among the music department students. Unfortunately, itcan be concluded that the student of the Adnan Menderes Universityand especially the students who are teacher candidates have lack ofcritical thinking abilities. One of the primary purposes of universityeducation is to educate the students to make them gained inquisitiveand analytically thinking abilities. Therefore, it is crucial that theteachers of tomorrow have to furnished with all those abilities to be ableto teach and pass the critical thinking abilities to their students.
Bu çalışmada, Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile cinsiyetleri, alan başarıları ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin ortaya konması amaçlanmıştır. Çalışma, ilişkisel tarama modeline dayalı, betimsel bir araştırmadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerini ortaya koymak amacıyla ‘California Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği’ (CCTDI) kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini, Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümlerinde öğrenim görmekte olan öğrenciler oluştururken örneklemini 2011-2012 bahar yarıyılında Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı ve Resim-iş Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 204 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda, Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerinin, alanlarına ve cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık göstermediği; ancak müzik bölümünde okuyan kız öğrencilerin açık fikirlilik ve doğruyu arama düzeylerinin erkeklere oranla önemli derecede yüksek olduğu, müzik öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile akademik başarıları ve alan başarıları arasında önemli ilişki olmadığı belirlenmiştir. Resim öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile akademik başarıları arasında pozitif yönde yüksek anlamlı ilişki, alan başarıları arasında pozitif yönde düşük anlamlı ilişki olduğu saptanırken müzik öğrencilerinin ise eleştirel düşünme eğilimleri ile akademik başarıları ve alan başarıları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı belirlenmiştir. Üniversite öğrencilerinin özellikle de öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimine sahip olmamalarının dikkat çekici olduğu düşünülmektedir. Sonuç olarak üniversitelerin en başta gelen ortak amaçlarından biri de analitik düşünme becerisine sahip olan, sorgulayan, merak eden bireyler yetiştirmektir. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde öğretmen adaylarının eleştirel düşünme beceri ve eğilimine sahip olmasının meslek hayatlarında bu becerileri ve eğilimleri kendi öğrencilerine de kazandırmaları bakımından hayati bir önemesahip olduğu düşünülmektedir.