Este trabalho retoma categorias pelas quais têm sido tratada a relação do sujeito com o seu próprio dizer, com o dito e/ou com dizer do outro. A realização dessa tarefa pauta-se no princípio de que, para compreender as ações de linguagem, particularmente as que emergem no domínio da atuação profissional - no caso deste estudo, a de professores em formação-, é essencial relacionar as noções de subje­ tividade, identidade e autoria. Considerando-se, pois, que essas cate­ gorias, por seu turno, focalizam, distintamente, a relação entre sujei­to e produção de sentido, são investigados indícios de uma zona de imbricação entre posicionamento do sujeito e construção de sentido.